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21、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。孟浩然(689─740)，本名浩，字浩然，襄州襄陽(今湖北襄樊市)人。早年隱居家鄉襄陽附近的鹿門山，閉門讀書，以詩自娛。蘇轍原詩的基調是懷舊，因為他十九歲時曾被任命為澠池縣的主簿(由於考中進士，未到任)，嘉佑元年和兄軾隨父同往京城應試，又經過這裏，有訪僧留題之事。所以在詩裏寫道：“曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。”他覺得，這些經歷真是充滿了偶然。如果說與澠池沒有緣份，為何總是與它發生關聯？如果說與澠池有緣份，為何又無法駐足時間稍長些？這就是蘇轍詩中的感慨。而由這些感慨，蘇軾更進壹步對人生發表了壹段議論。這就是詩的前四句。在蘇軾看來，不僅具體的生活行無定蹤，整個人生也充滿了不可知，就像鴻雁在飛行過程中，偶壹駐足雪上，留下印跡，而鴻飛雪化，壹切又都不復存在。那麽，在冥冥中到底有沒有壹種力量在支配著這種行為呢？如果說，人生是由無數個坐標點所組成的，那麽，這些坐標點有沒有規律可循？青年蘇軾對人生發出了這樣的疑問和感喟。但是，人生有著不可知性，並不意味著人生是肓目的；過去的東西雖已消逝，但並不意味著它不曾存在。就拿崤山道上，騎著蹇驢，在艱難崎嶇的山路上顛簸的經歷來說，豈不就是壹種歷練，壹種經驗，壹種人生的財富？所以，人生雖然無常，但不應該放棄努力；事物雖多具有偶然性，但不應該放棄對必然性的尋求。事實上，若不經過壹番艱難困苦，又怎能考取進士，實現抱負呢？這就是蘇軾：既深究人生底蘊，又充滿樂觀向上，他的整個人生觀在此得到了縮微的展示。54．回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。 —— 李益《夜上受降城聞笛》

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24、我們匆匆地告別，走向各自的遠方，沒有語言，更沒有眼淚，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發出深沈的共鳴。這首小令是李清照的奠定“才女”地位之作，轟動朝野。傳聞就是這首詞，使得趙明誠日夜作相思之夢，充分說明了這首小令在當時引起的轟動。又說此詞是化用韓偓《懶起》詩意。韓詩曰：“昨夜三更雨，臨明壹陣寒。海棠花在否?側臥卷簾看。”但李清照的小令較原詩更勝壹籌，入木三分地刻畫了少女的傷春心境。全國範圍內，開設該專業的學校非常少，還只有壹所，那就是上海電機學院，如果對此專業感興趣，可以多加關註這所學校的招生動態。

温馨提示：11、學習是苦與樂的交織。俗話說：“壹份耕耘，壹分收獲。”耕耘就得付出壹定的代價，沒有那含辛如苦的“耕耘”，哪能領會到甜人心田的收獲？壹次次競賽的成功，壹點點細小的進步，壹道道難題的突破，都會讓我們領略到興奮、快樂，所以說學習的苦與樂是相對的。沒有學習上的苦，那知所取得成就背後的甜呢？學習的苦，是壹種苦中作樂。

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